ARTE

ATIVIDADES DA SEMANA DE 07/12 ATÉ 11/12 ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 14/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Para as próximas semanas faremos atividades de recuperação. A atividade de recuperação está voltada aos alunos que entregaram 3 atividades ou menos, e aos que não entregaram as atividades.   ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO   Faça a atividade correspondente ao semestre que você está sem nota. As atividades devem ser enviadas pelo Whatsapp (14) 99621-8137 ou pelo Google Classroom. ATIVIDADE 1: PRIMEIRO BIMESTRE - MÚSICA   Instrumentos musicais convencionais e instrumentos musicais não convencionais   Instrumentos convencionais são aqueles objetos que foram elaborados e confeccionados para serem instrumentos musicais, e que os instrumentos não convencionais são aqueles construídos a partir do reaproveitamento de outros objetos, ou parte deles; ou quando utilizamos um objeto que não é tradicionalmente um instrumento musical para produzir sons que podem ser utilizados na música.   1) Escolha e faça um dos instrumentos musicais não convencionais exemplificados abaixo.   Tambor com bexiga: Utilize uma lata de alumínio vazia como essa da foto e a envolva numa bexiga. Amarre as bordas da bexiga com um barbante ou elástico.   Chocalho: separe uma lata de refrigerante, pequenas pedrinhas, que podem ser feijão ou arroz, e fita adesiva.  Ponha o quanto de pedrinhas achar necessário para um bom som dentro da lata e feche-a bem com fita adesiva.   ATIVIDADE 2: SEGUNDO BIMESTRE - DANÇA   TEMPO, PESO, FLUÊNCIA E ESPAÇO TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. RESPONDA: 2) Qual a importância do tempo, peso, fluência e espaço na dança?   ATIVIDADE 3: TERCEIRO BIMESTRE - TEATRO   Leia atentamente o texto a seguir:   TEATRO   A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o local físico em que tal arte se apresenta. A implantação do teatro no Brasil ocorreu em razão do empenho dos jesuítas em catequizar os povos indígenas. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/artes/teatro.htm   3) Na sua opinião, a arte do teatro é importante? Justifique sua resposta.   ATIVIDADE 4: QUARTO BIMESTRE - ARTES VISUAIS   Faça uma releitura da obra de Vincent Van Gogh “Girassóis”. No seu caderno de arte ou em uma folha sulfite, faça margem de 3 cm nos quatro lados e use a parte do meio para fazer um desenho semelhante ao da pintura abaixo. Busque usar as mesmas formas e cores. Envie a atividade por foto ou arquivo no Whatsapp ou no Google Classroom.   ATIVIDADES DA SEMANA DE 30/11 ATÉ 04/12 ATIVIDADES     6º C https://classroom.google.com/u/0/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MjM3NzcxMTM1Njk1/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 7º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MjM3NzkxNDY0NzI0/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 7º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MjM3NzkxNDY0Njk2/details Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7   8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MjM3NzkxNDY0NzAw/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7   8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MjM3NzkxNDY0NzA0/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MjM3NzkxNDY0NzIw/details Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MjM3NzkxNDY0NzA4/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 9º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MjM3NzkxNDY0NzEy/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7   9º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MjM3NzkxNDY0NzE2/details Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7 1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MjM3NzkxNDY0NzMw/details   Formulário: https://forms.gle/aUV2tvQikhsM9Q8Z7       ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 07/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Oitava Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana veremos um pouco mais sobre o universo da colagem tradicional e digital.     Origem do Natal   O Natal teve origem em festas pagãs que eram realizadas na antiguidade. Nessa data, os romanos celebravam a chegada do inverno (solstício de inverno). Eles cultuavam o Deus Sol (natalis invicti Solis), e ainda realizavam dias de festividades com o intuito de renovação.   Outros povos da antiguidade também celebravam a data, seja pela chegada do inverno ou pela passagem do tempo.   É o caso dos mesopotâmicos, que celebravam o “Zagmuk”, uma festa pagã em que um homem era escolhido para ser sacrificado. Isso porque eles acreditavam que no final do ano alguns monstros despertavam.   A partir do século IV, e com a consolidação do Cristianismo, a festividade foi oficializada como Natale Domini (Natal do Senhor). Como não se sabe ao certo o dia em que Jesus nasceu, essa foi uma forma de cristianizar as festas pagãs romanas, dando-lhes uma nova simbologia.   A escolha da data foi determinada pelo Papa Julius I (337-352) e, mais tarde, foi declarada feriado nacional pelo Imperador Justiniano, em 529. Deste modo, sem estar associada à sua origem, o Natal passou a ser comemorado em muitos países.     Símbolos Tradicionais Vamos conhecer a simbologia por trás dos símbolos mais significativos da festa mais esperada do ano? A "ESTRELA DE NATAL" foi aquela que indicou aos reis magos onde Jesus estava, pois queriam adorá-lo. Seguindo a estrela os magos puderam encontrar o Menino, que tinha nascido em Belém, daí ela ser conhecida também como Estrela de Belém. Além de ter sinalizado o caminho que levava ao Menino, a estrela representa o próprio Jesus, que nasceu para guiar a humanidade. Até hoje a ciência tenta explicar a sua origem como um fenômeno astronômico.   O "SINO DE NATAL" é o símbolo que representa o anúncio do nascimento de Jesus. Isso porque, além de sinalizar as horas, o toque dos sinos avisa as pessoas para se reunir para um acontecimento. Usados na decoração das árvores e das portas, os sinos também são lembrados nas músicas natalinas. A mais conhecida é "Bate o sino". Quem nunca cantou um pedacinho?: "Bate o sino pequenino, sino de Belém. Já nasceu Deus menino para o nosso bem". Diz-se que, na Alemanha, um senhor costumava colocar VELAS na sua janela para iluminar o caminho dos viajantes. Assim, as velas natalinas assumem o papel de representar a luz que o nascimento de Jesus traz para a vida das pessoas, porque ele veio para dissipar as trevas, a escuridão. Assim, velas acesas na noite de Natal revelam a presença de Cristo naquele ambiente, além do que representam a fé.   O primeiro PRESÉPIO data de 1223 e foi montado na Itália por São Francisco de Assis, que queria mostrar aos fiéis como teria nascido Jesus. Inicialmente era feito apenas nas igrejas, até a sua montagem nas casas se tornar tradição.Trata-se de uma representação do cenário em que o Menino Jesus nasceu. Assim, além de Jesus e de seus pais, Maria e José, nele figuram:   v  Os animais do estábulo, que aqueceram Jesus; v  O anjo, que anuncia ao mundo o seu nascimento; v  A Estrela de Belém, que indicou o caminho para os reis magos; v  Os três reis: Baltazar, Gaspar e Melchior. Os ANJOS representam a figura de Gabriel, o anjo que anunciou à Maria que ela daria à luz a Jesus. Por isso, eles são tão importantes nas ornamentações de Natal. Tal como Gabriel, os anjos, que exercem o papel de mensageiros de Deus, anunciam ao povo o nascimento de Jesus. Não é para menos que o anjo é um dos maiores portadores da alegria dessa época natalina. Ele marca presença não só de forma isolada, mas também é uma das principais figuras do presépio.   As BOLAS que decoram principalmente a árvore de Natal representam os frutos das árvores. Inicialmente as frutas serviam de decoração e eram comidas pelas crianças. De acordo com a lenda, quando em um ano não havia frutas, um artesão fez bolas de vidro para as imitar. Em decorrência da beleza da sua arte, as bolas acabaram se tornando uma tradição e um elemento decorativo que não pode faltar no Natal.     De acordo com os registros históricos, a primeira ÁRVORE DE NATAL surgiu no norte da Europa no século XVI. Mas ela só se tornou tradição a partir do século XVII com Martinho Lutero, na Alemanha. Depois disso, foi no século XIX que esse símbolo natalino se espalhou pelo mundo. Acontece que, antes da cristianização do Natal, as árvores já costumam ser enfeitadas com outro propósito: o de comemorar a chegada do inverno. A árvore é, por tradição, um pinheiro. Isso porque o pinheiro é a única árvore que consegue manter suas folhas mesmo no frio intenso. Assim, simboliza vida e esperança. Cada enfeite traz um simbolismo. As luzes, por exemplo, representam as estrelas, e a estrela que costuma ser colocada no topo da árvore, representa a Estrela de Belém.   QUESTIONÁRIO – I Responda as questões de acordo com os textos acima.   1) Qual é a figura mais importante no Cristianismo durante a época de Natal?   2) Quem determinou a Data de Natal da forma que comemoramos nos dias de hoje?   3) Quem ajudou a tornar uma tradição a utilização de uma "Árvore de Natal"?   4) Escreva com suas palavras qual é a sensação que você já teve de enfeitar uma Árvore de Natal?   Outros símbolos de Natal Iremos ver agora os outros símbolos que se tornaram bem mais tradicionais nos dias de hoje.   A figura do PAPAI NOEL surge a partir dos gestos de bondade do bispo chamado Nicolau. Segundo a lenda, ele lançava moedas de ouro para as chaminés das casas dos mais necessitados na Turquia, tendo sido reconhecido pela igreja como santo. A representação moderna do Papai Noel terá surgido nos Estados Unidos. Santa Claus ganhou a aparência de um velhinho gordinho com barba comprida e roupa vermelha, deslocando-se pelas casas com o seu trenó.   A COROA DO ADVENTO é uma espécie de guirlanda onde se coloca quatro velas, uma para cada semana antes do Natal. Muito mais do que um bonito objeto de decoração, para os cristãos a coroa do Advento é um anúncio do Natal. O seu formato simboliza eternidade e as suas folhas verdes, a esperança. Nas igrejas, cada vela da coroa tem uma cor diferente e são acesas na seguinte ordem: verde, vermelha, roxa e branca. A origem da guirlanda data do ano 1839 e foi usada como uma forma de contagem para as crianças que ansiavam a chegada do Natal.     As GUIRLANDAS remontam à antiguidade e surgiram em Roma. Elas são um sinal de boas-vindas para quem nos visita nessa época festiva. É por isso que é tradição pendurá-las na porta principal das casas. Inicialmente um símbolo pagão, a guirlanda passou a ser utilizada pela igreja com a adaptação de velas, donde surgiu a coroa do Advento.   Os CARTÕES DE NATAL surgem como símbolo na medida em que enviar postais com uma mensagem bonita nessa quadra festiva tornou-se uma tradição entre família, amigos e clientes. Isso porque, o espírito de alegria, agradecimento e partilha invade os corações, fazendo com que as pessoas troquem mensagens nessa época do ano. O primeiro cartão de Natal foi feito pelo pintor John Callcott Horsley a pedido de Sir Henry Cole, um funcionário público inglês que, na altura, estava muito ocupado para escrever cartas com desejos de boas festas. Com o passar do tempo, os cartões em papel foram substituídos pelas mensagens enviadas eletronicamente.       O PERU é um dos pratos mais requisitados para a ceia de Natal e que representa fartura. A tradição de comer peru vem dos Estados Unidos, onde a ave é um prato típico do Dia de Ação de Graças, também chamado de Turkey Day (Dia do peru, em português). Isso porque são cerca de 50 milhões os perus consumidos nessa data. O Dia de Ação de Graças, muito comemorado nos Estados Unidos, surgiu em 1621 para comemorar e, principalmente, agradecer, a fartura das colheitas. Desde o início, o peru era servido nessa festa.   Para muitos, especialmente para as crianças, Natal é sinônimo de PRESENTES. Mas, como o hábito de trocar presentes surgiu? Bem, esse é um costume que se relaciona com os Reis Magos, os quais levaram a Jesus ouro, incenso e mirra, cada qual com um significado próprio: o ouro simboliza a realeza; o incenso, a divindade; e a mirra, os aspectos humanos de Jesus. Ademais, a própria origem do Papai Noel também se relaciona com os presentes. Isso porque o "bom velhinho" foi originalmente um bispo turco que lançava moedas de ouro pela chaminé dos mais pobres. E já que estamos falando em comida, por que não destacar a simbologia da CEIA DE NATAL? Mais do que um jantar recheado de coisas apetitosas, a ceia representa a confraternização e união das famílias. O costume de reunir os amigos e familiares à volta da mesa para comemorar o nascimento de Jesus vem da Europa, onde as pessoas abriam as portas das suas casas para receber viajantes e oferecer-lhes uma refeição na véspera de Natal.   Para terminar, vamos falar mais uma vez em comida, mais precisamente numa iguaria que não pode faltar na mesa dos brasileiros: o PANETONE! De origem italiana, diz a lenda que Toni, empregado de uma padaria, estava exausto do trabalho decorrente das encomendas no Natal. Por esse motivo, acabou se enganando quando fazia um pão para a ceia da família do seu patrão na véspera do Natal. O engano correu tão bem que o patrão chamou o pão de "pani de Toni".       QUESTIONÁRIO – II Responda as questões de acordo com os textos acima.   5) O que a figura do Papai Noel representa pra você?   6) Para que servem as Guirlandas?   7) Quando você recebe presentes de Natal, quais sensações você sente?     DESAFIOS NATALINOS **ATENÇÃO!!!**   ESSES DESAFIOS VALERÃO MUITOS PONTOS PARA OS OUTROS BIMESTRES TAMBÉM!!! - PRINCIPALMENTE PARA ESTE ÚLTIMO E 4º BIMESTRE!!! - BOM TRABALHO A TODOS!!!!     DESAFIO – I   FAÇA UM CARTÃO DE NATAL OU QUALQUER OUTRO DESENHO SOBRE O NATAL NO SEU CADERNO DE ARTE PARA ALGUÉM ESPECIAL QUE VOCÊ GOSTE MUITO!!! - DEPOIS TIRE UMA FOTO E ENVIE NO MEU WHATSAPP.     DESAFIO – II   GRAVE UM VÍDEO DE UNS 30 SEGUNDOS A 1 MINUTO VOCÊ DESEJANDO ALGUMA MENSAGEM SOBRE O NATAL PARA ALGUÉM ESPECIAL QUE VOCÊ GOSTE MUITO!!! - DEPOIS ENVIE NO MEU WHATSAPP.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 07/12/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES DA SEMANA DE 20/11 ATÉ 27/11 ATIVIDADES 6º C https://classroom.google.com/u/0/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MjMwNDg4MDAxMTk2/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 7º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MjMwNDg4MDAxNzE1/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 7º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MjMwNDg4MDAxNjc5/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MjMwNDg4MDAxNjgz/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MjMwNDg4MDAxNjkw/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MjMwNDg4MDAxNzEx/details Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6 8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MjMwNDg4MDAxNjk2/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   9º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MjMwNDg4MDAxNzAx/details   Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   9º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MjMwNDg4MDAxNzA3/details Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MjMwNDg4MDAxNzE5/details Formulário: https://forms.gle/dKjnSA86Y3uMmToL6   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 30/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a sétima semana de atividades de ARTE do 4º Bimestre. Nesta semana veremos um pouco sobre o Dia Nacional da Consciência Negra.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 30 de novembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema.Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 994414392.   ATIVIDADES   CONSCIÊNCIA NEGRA   Objetivo   • Valorizar a cultura afrodescendente, bem como seus costumes, valores, lutas e ensinamentos transmitidos a sociedade.   • Conscientizar todos os envolvidos quanto ao respeito as diferenças, através de ações de valores.             Apreciações de Vídeos Vídeos referentes ao dia da Consciência Negra.   Consciência negra /20 de novembro https://www.youtube.com/watch?v=WT_Y00VKUvY&feature=youtu.be   Documentário - Consciência Negra https://www.youtube.com/watch?v=wbNv--cnkAA&feature=youtu.be   Quem foi Zumbi dos Palmares? https://www.youtube.com/watch?v=33-9334zP3M&feature=youtu.be   Questionário   Responda as questões abaixo de acordo com os textos e vídeos relacionados acima.   1) A prosperidade e a capacidade de organização desse imenso quilombo representaram uma séria ameaça para a ordem escravocrata vigente. Não por acaso, vários governos que controlaram a região organizaram expedições que tinham por objetivo estabelecer a  destruição dele. Contudo, os quilombolas resistiram de maneira eficaz e, ao longo de  oitenta anos, conseguiram derrotar aproximadamente trinta expedições militares  organizadas com este mesmo objetivo.” O trecho acima se refere à resistência dos africanos  escravizados em qual dos quilombos existentes na história brasileira?   a) Comunidade quilombo Kalunga, GO. b) Quilombo de Ambrósio, MG. c) Quilombo dos Palmares, AL. d) Quilombo de Campo Grande, MG.     2) O Quilombo dos Palmares foi o mais célebre dos locais de resistência criados pelos africanos escravizados no Brasil. Assinale a alternativa abaixo que indica a localização correta do Quilombo dos Palmares:   a) Serra da Mantiqueira b) Serra do Mar c) Serra da Barriga d) Serra da Canastra     3) Por que foi escolhida a data  de 20 de novembro para o dia da  consciência negra?   4) Como eram chamados os habitantes que viviam no Quilombo?   5) Escreva cinco exemplos de palavras  africanas que influenciou no  nosso idioma. (pode ser outras também que você conhece).   6) Zumbi dos palmares foi  batizado pelo padre, qual era o  nome que ele recebeu?   7) O que é a Consciência Negra?   8) Em que ano foi por meio da Lei nº 12.519, a data foi oficializada como “Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra”?   DESAFIO – I   SEJA CRIATIVO! SOBRE A CONSCIÊNCIA NEGRA - VOCÊ PODE CRIAR:   * UMA MÁSCARA AFRICANA * UM CARTAZ * UMA FIGURINO (ROUPA)   Faça a atividade no Caderno de Arte e envie a foto no Whatsapp particular da professora.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 30/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES DA SEMANA DE 16/11 ATÉ 20/11 PREZADO ALUNO,  APLICAÇÃO  DA AVALIAÇÃO  PROCESSUAL,  TERÁ  INICIO , EM 13/11 ATÉ  23/11/2020,SERÁ  ON LINE. INFORMAMOS DA OBRIGATORIEDADE DA REALIZAÇÃO  DA REFERIDA AVALIAÇÃO, PARA EFEITO DE  MÉDIA  FINAL DO ANO LETIVO DE 2020. 💢A AVALIAÇÃO  CONSTITUE DE 26 QUESTÕES  DE PORTUGUÊS  E 26 DE MATEMÁTICA  💢SIGA  AS INSTRUÇÕES  PASSO A PASSO PARA ACESSAR A AVALIAÇÃO: 💢ENTRAR NA SED-SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL  https://sed.educacao.sp.gov.br/ ✔️PREENCHA OS DADOS DE LOGIN E SENHA  LOGIN: (NÚMERO  RA) SENHA: DATA DE NASCIMENTO ( Se não mudou) ✔️NO MENU, SELECIONE AS  OPÇOES: 💢  PEDAGÓGICO  💢PLATAFORMA  CAED ✔️CLIQUE EM CADERNO  DE ATIVIDADES  DE PORTUGUÊS  E MATEMÁTICA  ✔️CLIQUE EM INICIAR,LEIA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES,  ESCOLHA A RESPOSTA CORRETA, CLIQUE EM PRÓXIMO  ✔️CHEGANDO NA ÚLTIMA QUESTÃO,  CLIQUE EM FINALIZAR. APÓS FINALIZAR NÃO  PODERÁ  RETORNAR  A PROVA. ✔️APÓS  O INÍCIO  DA AVALIAÇÃO   O ALUNO PODERÁ  FINALIZAR EM ATÉ  48 HORAS CORRIDAS. ✔️O ALUNO QUE NÃO  DISPOR DE RECURSOS  TECNOLÓGICOS,  PODERÁ  FAZER  A AVALIAÇÃO  NA ESCOLA,  NO HORÁRIO  DAS 8:00 ÀS 20: 00 HORAS  , COM OS COORDENADORES BENILTON  OU EDUARDO  SEGUINDO O PROTOCOLO DE SEGURANÇA CONTRA O COVID  FONE ESCOLA: 3425-3044 3425-2107 OU PODERÁ  REALIZAR A AVALIAÇÃO  PELO APLICATIVO  CAED: ✔️ABRIR O PLAY STORE GOOGLE ✔️PESQUISAR  APLICATIVO: 💢CADERNOS DE ATIVIDADES DE SÃO  PAULO( CAED-UFJF) ✔️CLIQUE  EM ENTRAR ✔️DIGITAR RA E SENHA ✔️APARECERÁ  AS OPÇÕES  DE AVALIAÇÃO  PORTUGUÊS  E MATEMÁTICA  ✔️LEIA COM ATENÇÃO , MARCANDO  UMA RESPOSTA ✔️O TEMPO SERÁ  DE 48 HORAS  , PARA RESPONDER ÀS  QUESTÕES,  APÓS  TER  INICIADO O TESTE. ✔️FINALIZAR APÓS  FINALIZAR NÃO  PODERÁ  RETORNAR A PROVA. ✔️CASO VOCÊ  TENHA QUALQUER DÚVIDA,  PEÇA  AJUDA AO SEU PROFESSOR  💢💢💢💢💢💢💢💢 ALUNOS: NÃO DEIXE PARA ÚLTIMA  HORA , REALIZE O QUANTO ANTES A AVALIAÇÃO   ... FAÇA  COM ATENÇÃO,  BOA PROVA❗ 💢💢💢💢💢💢💢💢     -Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas: https://www.youtube.com/watch?v=j389erhv-QY https://www.youtube.com/watch?v=oB6uaAx4Tek ATIVIDADES DA SEMANA DE 09/11 ATÉ 13/11 ATIVIDADES   6º C https://classroom.google.com/u/0/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MTY1ODgwNzMwMjg4/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 7º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MTY1ODgxNzE5OTYx/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 7º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MTY1ODgxNzE5OTky/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTY1ODgxNzE5OTg3/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTY1ODgxNzE5OTgz/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTY1ODgxNzE5OTY1/details Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTY1ODgxNzE5OTc3/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   9º A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MTY1ODgxNzE5OTcz/details   Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7   9º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MTY1ODgxNzE5OTY5/details Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7 1ª A https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTY1ODgxNzE5OTU3/details Formulário: https://forms.gle/GR3S6LXPgKma8hZk7         ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 16/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Quinta Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana veremos um pouco mais sobre o universo da colagem tradicional e digital.     ATIVIDADES:   Leia atentamente o texto a seguir:   COLAGEM   A colagem é um procedimento técnico artístico de utilizar várias matérias que podem, ou não, variar a textura, umas sobre as outras ou lado a lado, formando um motivo ou uma nova imagem. A colagem como técnica tem surgimento datado da história antiga, entretanto teve seu valor artístico reconhecido a partir do século XX, com sua utilização no Cubismo, antes disso, era considerada ou brincadeira de criança, ou manifestação artística popular e desprovida de fundamentação crítica. A utilização de diversos materiais sobre um suporte, como madeira, pedaços de jornal e objetos, faz da colagem uma técnica que põe em questão os limites entre pintura e escultura. A partir da Arte Moderna, a técnica passa a ser empregada em diversos movimentos artísticos e escolas artísticas, promovendo sentidos muito variados. A utilização de materiais muito diferentes de papéis cria uma nova gama de possibilidades de produtos artísticos em três dimensões, como se fossem esculturas em quadros. As novas possibilidades de criação artísticas proporcionadas pela colagem geram adeptos em todo o mundo, mas com objetivos bastante distintos entre si. Na Europa, principalmente na França e na Itália, as ideias nascidas da colagem provocam a produção de obras de sentido cubista por artistas futuristas. Uma releitura da técnica, e uma nova aplicação da mesma. Temas frequentes nas colagens são violência, tecnologia e velocidade, por conta do contexto histórico em que se encontravam os artistas do início do século XX, com guerras e a produção tecnológica, a todo vapor, sendo testada nelas. A reflexão artística sempre monta à época contemporânea ao movimento, não foi diferente com a colagem. Entretanto, não apenas as críticas ao momento vivido foram temas utilizados na colagem, mas também faces e imagens abstratas figuraram muitas obras. A expressividade conseguida com a colagem é única e distante de todas as outras texturas. Isso levou os artistas a produzirem uma grande quantidade de produtos muito diferentes entre si, garantindo uma pluralidade artística muito rica e profunda. Há muitos nomes importantes para a colagem em todo o mundo, principalmente artistas cubistas: Georges Braque, Pablo Picasso, Juan Gris, Albert Gleizes, Louis Marcoussis, André Derain, Robert Delaunay, Sonia Delaunay-Terk, Umberto Boccioni, Gino Severini, Giacomo Balla, Luigi Russolo, Kazimir Malevich, Marcel Duchamp, Francis Picabia, Kurt Schwitters, Max Ernst, Joán Miró, Yves Tanguy, René Magritte, André Masson, Salvador Dalí e Henri Matisse. No cenário artístico brasileiro, os nomes de destaque são: Carlos Scliar, Piza, Guignard, Jorge de Lima, Athos Bulcão, Hélio Oiticica e Lygia Clark. A colagem, apesar de simples, é uma técnica artística difundida em todo o mundo e com relevante papel em diversas escolas e movimentos artísticos da cultura ocidental. Disponível em: <https://www.infoescola.com/artes/colagem/> Acesso em 03 de nov. de 2020.   ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO   Observe atentamente as colagens a seguir:   IMAGEM 1: Colagem de Jorge de Lima. Disponível em: <https://br.pinterest.com/ulitaurizano/fotomontagens-de-jorge-de-lima/> Acesso em 03 de nov. de 2020.   IMAGEM 2: Colagem de Carlos Scliar. Disponível em: <http://temasdeartecontemporanea.blogspot.com/2013/08/desenhando-com-tesoura.html> Acesso em: 03 de nov. de 2020. IMAGEM 3: Colagem de André Hellmeister. Disponível em: <http://www.centrodearte.com.br/cursos/colagem-a-arte-da-liberdade/> Acesso em: 03 de nov. de 2020.   IMAGEM 4: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  IMAGEM 5: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.    IMAGEM 6:Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  IMAGEM 7: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  RESPONDA   Com base no texto e nas imagens observadas, responda:   1) Você já teve contato com a arte da colagem? Por qual meio (virtual, museu etc.)?   2) O que você achou das imagens acima? Justifique.   AGORA É A SUA VEZ!   Faça uma colagem, o tema é livre. Procure em jornais e revistas imagens que lhe interesse, recorte e cole de forma que faça sentido (que expresse sua ideia) e tenha um tema de sua escolha. A colagem pode ser feita por imagens recortadas de revistas ou jornais, ou através de aplicativos e programas de colagem virtual. Faça no caderno de Arte e envie a atividade no meu WhatsApp.  ATIVIDADE OPTATIVA - CONCURSO DE DESENHO   As alunas e os alunos interessados em participar do concurso de desenho, entrar em contato com a professora para orientação de como fazer.   Para mais informações acesse: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=9204   O Concurso consiste na produção de desenhos relacionados a esses 5 princípios que fundamentam a Agenda 2030:   PESSOAS: Erradicar a pobreza e a fome de todas as maneiras e garantir a dignidade e a igualdade. PROSPERIDADE: Garantir vidas prósperas e plenas, em harmonia com a natureza. PAZ: Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas. PARCERIAS: Implementar a agenda por meio de uma parceria global sólida. PLANETA: Proteger os recursos naturais e o clima do nosso planeta para as gerações futuras.   O desenho deverá ser realizado com as seguintes especificações:   • Suporte: papel sulfite, canson ou cartolina, sem bordas ou margens. • Tamanho: folha padrão A4 (210x297mm). Posicionamento do papel horizontal ou vertical; • Técnica: Desenho. Para a produção artística, o desenho deverá ser realizado à mão livre, com técnica de pintura utilizando quaisquer desses materiais: lápis de cor, caneta hidrocor, guache, aquarela, pastel, nanquim, giz de cera ou outras à livre escolha do autor. • Identificação: A obra original não poderá conter o nome/assinatura do autor. A identificação deverá ser apresentada apenas na ficha de inscrição. • Apresentação para envio: o desenho deverá ser apresentado no formato digital (escaneado ou fotografado) salvo em JPEG. O Arquivo deverá apresentar o título da obra e nome do estudante. • Envio: o encaminhamento do desenho à instância julgadora, no formato digital deverá ser encaminhado por e-mail.   OBS: As imagens deverão ser registradas na maior definição disponível no mínimo 6 megapixels, se fotografada, e 300 DPI, se escaneada, e salvas em tamanho natural e no formato JPEG.   ●     Os desenhos deverão ser inéditos, não utilizar representações de estereótipos ou plágio; ●     Não apresentar em sua produção artística conteúdos inadequados aos objetivos propostos como violência, constrangimento, atitude racista, misoginia entre outros que desrespeitem o Código Penal Brasileiro, a legislação vigente e os Direitos Humanos; ●     Serão desclassificados os desenhos que apresentarem nome/assinatura do estudante ou da escola.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 16/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621-8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*   ATIVIDADES DA SEMANA DE 03/11 ATÉ 06/11 ATIVIDADES   8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTY1MjEzMDk3Nzk3/details   Formulário: https://forms.gle/FJhytBdLSgEsJC8fA   8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTY1MjEzMDk4MDEx/details   Formulário: https://forms.gle/FJhytBdLSgEsJC8fA     8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTY1MjEzMDk4MDIx/details   Formulário: https://forms.gle/FJhytBdLSgEsJC8fA     8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTY1MjEzMDk4MDE3/details   Formulário: https://forms.gle/FJhytBdLSgEsJC8fA         DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Quarta Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana iremos ver um pouco mais sobre o universo musical.     Elementos constitutivos da música   Os elementos constitutivos da música são características que dão  forma à música, percebidas pelos nossos ouvidos. Estes cinco elementos, quando combinados, formam as músicas:   v  Timbre.   v  Intensidade.   v  Altura.   v  Densidade.   v  Duração.     Apreciação de sons – I (Altura) https://freesound.org/people/straget/sounds/527664/ Trovão.   https://freesound.org/people/liezen3/sounds/466606/ Guitarra.   https://freesound.org/people/InspectorJ/sounds/339326/ Pássaros.   https://freesound.org/people/mikaelfernstrom/sounds/68698/ Palmas – médio.   Apreciação de sons – II (Densidade)   https://freesound.org/people/reinsamba/sounds/123633/ Bateria escola de samba.   https://freesound.org/people/D7Window/sounds/427471/ Orquestra.     Apreciação de sons – III (Duração)   https://freesound.org/people/GowlerMusic/sounds/266566/ Gongo longo.   https://freesound.org/people/InspectorJ/sounds/339812/ Sino.   https://freesound.org/people/InspectorJ/sounds/398272/ Berrante.     Apreciação de sons – IV (Intensidade)   https://freesound.org/people/InspectorJ/sounds/428086/ Avião.   https://freesound.org/people/ChristianAnd/sounds/468834/ Mosquito.     Apreciação de sons – V (Ritmo) https://freesound.org/people/deleted_user_4397472/sounds/424282/ Balada.   Apreciação de vídeos – I (Apresentação Cup Song com professores) https://youtu.be/aJbDwfwSPvM “Escravos de Jó feito certo”.   https://youtu.be/nka2IBVec5Q “Escravo de Jó – Making of”.     * * * DESAFIO – I * * *   Crie e poste sua composição musical com copos ou outros objetos. Pode postar em vídeo ou áudio para mim no WhatsApp.       ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta.   3. PRAZO DE ENTREGA: 09/11/2020.   4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário.   5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★           PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*   ATIVIDADES DA SEMANA DE 13/10 ATÉ 16/10 8º A https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTg3MjA3MDk2MTgz/details   Formulário: https://forms.gle/f3Y9RKHd6ZePPhnE6     8º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTg3MjA3MDk2MTg4/details   Formulário: https://forms.gle/f3Y9RKHd6ZePPhnE6     8º C https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTg3MjA3MDk2MjEz/details   Formulário: https://forms.gle/f3Y9RKHd6ZePPhnE6     8º D https://classroom.google.com/u/0/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTg3MjA3MDk2MTk3/details   Formulário: https://forms.gle/f3Y9RKHd6ZePPhnE6     ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 19/10   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Primeira Semana do Quarto Bimestre.   Teremos 09 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO.   Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: Entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - (14) 9 9621 - 8137.   Neste bimestre estamos estudando o tema sobre Artes Visuais. As Artes visuais são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação. Essas manifestações resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana. As Artes visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.       Dia das Crianças     QUESTIONÁRIO   Responda as questões abaixo.     1) Quais países que adotaram o dia 1 de junho como o Dia das Crianças?   2) No Brasil quando é o Dia das Crianças?     3) Em que data a ONU reconheceu como Dia Mundial da Criança?   4) Em que ano foi oficializado a data do Dia da Criança aqui no Brasil?   5) Qual foi o Presidente da República na época que oficializou a data do Dia da Criança?   6) Qual é a data que se comemora o Dia das Crianças nos Estados Unidos?   7) Qual foi o Deputado Federal que lançou a ideia do Dia das Crianças aqui no Brasil?   8) De todas as brincadeiras que você se divertiu na sua infância, quais você mais gostou de brincar?     ATIVIDADE - DESENHO   EM SEU CADERNO DE ARTE, FAÇA 4 DESENHOS DE BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE BRINCAR NA SUA INFÂNCIA, PODE SER BRINCADEIRAS DE RUAS, JOGOS ELETRÔNICOS, BOLA, BONECAS, JOGOS DE TABULEIRO, CARTAS ETC.     Fazer 4 desenhos, um em cada quadrado no seu Caderno de Arte.         ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta.   3. PRAZO DE ENTREGA: 19/10/2020.   4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário.   5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*   ATIVIDADES DA SEMANA DE 28/09 ATÉ 02/10 ATIVIDADES 6º C https://classroom.google.com/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MTc2ODgwMTA5MTU0/details    Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 7º A https://classroom.google.com/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MTc2ODgwMTA5MjYw/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 7º C https://classroom.google.com/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MTc2ODgwMTA5MjMy/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 8º A https://classroom.google.com/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MTc2ODgwMTA5MjMy/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTc2ODgwMTA5MjQw/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 8º C https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTc2ODgwMTA5MjY0/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9   8º D https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTc2ODgwMTA5MjQ0/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 9º A https://classroom.google.com/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MTc2ODgwMTA5MjQ4/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9   9º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MTU5NzU4MTIxMjMz/details   Formulário: https://forms.gle/rKfepcrs5hmLXN2B9 ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 04/10   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a oitava semana de atividades do terceiro bimestre.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 04 de outubro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - ARTE (14) 9 9621 – 8137.   Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Também realizamos atividades de apreciação Essa semana, a proposta da aula é ter contato com a leitura dramática através da apreciação, de sua teoria, técnica e prática.       TEMA: LEITURA DRAMÁTICA   1ª AULA:   ASSISTA: Leitura Dramática - Texto: Quanto tempo? Quantos quilômetros? LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=iMEIz9cB_4s   LEIA ATENTAMENTE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR:   LEITURA DRAMÁTICA   A leitura dramática é a apresentação em voz alta de uma peça teatral para um público. Ao contrário da dramatização, a prática artística enfoca especificamente o ato de ler. A entonação, a fluidez na fala e a transposição das emoções são o cerne do trabalho, em lugar, por exemplo, do figurino e da cenografia.   ENTONAÇÃO   A voz é uma ferramenta extremamente importante para um ator. É com ela que ele passará as emoções de seu personagem, repetirá o texto que passou tantas horas decorando e irá contracenar com outros atores, ou fazer o seu monólogo. Para que a voz de um ator transmita a emoção necessária, é importante ter uma boa entonação. Pensando nisso, trouxemos algumas dicas para que você possa melhorar sua voz.   Relaxe sua voz A voz, quando relaxada, deixa as palavras mais claras e articuladas, facilitando tanto para os atores que estejam contracenando com você como para o público, que compreenda aquilo que você está dizendo. Para relaxar sua voz, um bom exercício é treinar a nasalização. Para isso, basta apoiar dois dedos sobre o nariz, sem pressioná-lo, imitando sons de abelha com a boca fechada, por cerca de um minuto.       Faça trava-línguas Os trava-línguas são excelentes exercícios para melhorar a entonação da voz, pois trabalham a articulação da língua e dos músculos da boa, impedindo que você inverta sílabas ou emende o fim de uma palavra com o começo de outra, por exemplo. Para fazer esse exercício, basta repetir, em voz alta, frases com trava-línguas, sempre que possível aumentando o ritmo da interpretação.   Aposte nos movimentos faciais Como são realizados de forma automática, os movimentos faciais que executamos durante a fala contribuem para alimentar vícios de pronúncia. Esses vícios prejudicam a entonação de nossa voz e dificultam que outros ouvintes compreendam o que estamos dizendo. Para melhorar a entonação e prevenir o surgimento desses vícios de pronúncia, uma boa alternativa é realizar exercícios que exageram esses movimentos, como abrir mais a boca, inclinar o rosto ou mover mais a língua. Esses exercícios devem ser realizados por meia hora, sempre durante a leitura dos textos.   Exercite a pronúncia das sílabas Para melhorar ainda mais a entonação de sua voz, e gerar mais empatia com o público, um bom exercício envolve a pronúncia das sílabas. Para isso, é importante pronunciar, pausadamente e em sequência, sílabas como “mua”, “mué”, “as”, “pra”. Treine a respiração A respiração é outro ponto importante para quem deseja melhorar a entonação de sua voz. Por isso, treiná-la ajuda muito nesse processo. Um tipo de exercício que pode favorecer a respiração é trabalhar o diafragma.   FONTE: https://www.macunaima.com.br/vivaarteviva/como-melhorar-entonacao-de-sua-voz/   2ª AULA: ASSISTA: Itinerário de teatro: leitura mecânica e leitura dramática LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=-XzvSh43fr0   ASSISTA: A gente se acostuma... LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=ruN_LR60ZfQ   AGORA É A SUA VEZ!   Aprendemos o que é leitura dramática e as técnicas para realizá-la. Agora, é a sua vez de ter contato com essa forma de manifestação teatral. Escolha um texto, uma música ou um poema, faça uma leitura dramática e grave em vídeo. O vídeo deve ser enviado pelo formulário no Google Classroom ou pelo WhatsApp.     ORIENTAÇÕES   1. A atividade estará disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 04/10/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 9 9621 - 8137 (Professor Sergio).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★     PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e sexta-feira das 10h00 às 20h00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*   ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 21/09 ATÉ 25/09 ATIVIDADES   8º A https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTY4NDkxMzU2NDcy/details   Formulário: https://forms.gle/3MG9oxZMgTNPkaoT6     8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTY4NDkyMzE5ODky/details   Formulário: https://forms.gle/3MG9oxZMgTNPkaoT6     8º C https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTY4NDkyMzE5OTAx/details   Formulário: https://forms.gle/3MG9oxZMgTNPkaoT6     8º D https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTY4NDkyMzE5ODk2/details   Formulário: https://forms.gle/3MG9oxZMgTNPkaoT6         ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 28/09   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Sétima Semana do Terceiro Bimestre.   Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO.   Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - (14) 9 9621 - 8137.   Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. A partir dessa base teórica sobre a estrutura e fisicalidades do teatro, a proposta dessa semana é a apreciação de vídeos do CMSP, Teatro de Marionetes e Bonecos.     ATIVIDADES: Composição manifestação cênica   1ª AULA:   Assista atentamente a aula de Arte do Centro de Mídias e faça anotações em seu caderno de partes que julgar importante.   14/09 - 8º ano EF - Arte – Composição manifestação cênica   https://youtu.be/w2Tfsx8zA6c   APRECIAÇÃO - I  (Fernanda Borges - Professora de Arte e Márcia Janini - Moderadora do CMSP)   1) O que é Poéticas Pessoais?   2) Escreva quatro exemplos de Elementos do Teatro.   3) O que é o Figurino?   4) O que são "Adereços"?     APRECIAÇÃO - II  (Marionetas de Boromo en el Titirimundi II (Segovia,13 mayo 2012). Laura Fraile)   https://www.youtube.com/watch?v=UIvZVFa4YmE   5) o que chamou mais atenção nesse vídeo?     6) O que é o Cenário?       APRECIAÇÃO - III  (Teatro de Bonecos: Como Nasceu A Noite)   https://www.youtube.com/watch?v=W1Z-qRAct44   7) Qual era o nome do personagem que era amigo da "Naiara"?     8) O que é a Sonoplastia?     9) O que é o Visagismo?           ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta.   3. PRAZO DE ENTREGA: 28/09/2020.   4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário.   5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*   ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 14/09  ATÉ  18/09  ATIVIDADES 8º A https://classroom.google.com/c/MTUyNzI1OTE5MzQz/a/MTYxNDcxMDE2MDQ5/details Formulário: https://forms.gle/jpoqb8R85LoNq5cd9 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTYxNDcxMDE2MjQ1/details Formulário: https://forms.gle/jpoqb8R85LoNq5cd9 8º C https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTYxNDcxMDE2MjI5/details Formulário: https://forms.gle/jpoqb8R85LoNq5cd9 8º D https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTYxNDcxMDE2MjMz/details Formulário: https://forms.gle/jpoqb8R85LoNq5cd9 ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 20/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Sexta Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO. Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - (14) 9 9621 - 8137. Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços,   maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. A partir dessa base teórica sobre a estrutura e fisicalidades do teatro, a proposta dessa semana é a apreciação. O Teatro Brasileiro e sua Cultura Uma das primeiras manifestações do teatro no Brasil ocorreu no século XVI como forma de catequização sua função era de catequizar os índios. ... Esse teatro possuía uma preocupação muito mais religiosa do que artística, os atores eram amadores e não existiam espaços destinados à atividade teatral, as peças eram encenadas em praças, ruas, colégios entre outros. Obra de Vitor Meirelles: A primeira Missa no Brasil. No Brasil, o teatro nasceu quando passou a ser colônia de Portugal, junto com a catequização dos índios. Os Jesuítas mostraram suas influências na música e no teatro e passaram isso aos índios. O teatro, por sua vez, foi usado com instrumento pedagógico, onde os padres ensinavam através de peças sua religião. A comédia é o uso de humor nas artes cênicas. Também pode estar presente em um espetáculo, história, ou até mesmo em um filme, que recorre intensivamente ao humor. De forma geral, "comédia" é o que é engraçado, que faz rir. A Praça é Nossa, Programa humorístico da televisão. O que é o drama no teatro? Drama é uma expressão usada para designar uma situação comovente, que envolve sofrimento ou aflição. ... Originalmente a palavra drama vem do grego "drâma", que significa "ação", e era usada com relação à arte teatral. E é isso que caracteriza o gênero dramático - o fato de apresentar a encenação de um texto. Mágoa ou zanga passageira entre pessoas que se gostam, geralmente, entre namorados. Etimologia (origem da palavra arrufo. Quadro retrata a cena de uma briga de casal, podemos interpretar como um drama... Cenas do cotidiano... Mulher debruçada chorando e o seu companheiro imponente e sem perceber , ou reconhecer o sofrimento dela... Drama! Chamamos de tragédia – do grego antigo –, uma forma de dramatização caracterizada por sua seriedade, dignidade e a presença da representação de deuses, do destino ou de contextos da sociedade. Derivada da poética e da tradição religiosa da Grécia Antiga,  ela surgiu na antiga Grécia ! Tragédia possui raízes  ( origens)  no ditirambos, que eram os cantos e danças realizados em homenagem e honra ao deus grego Dionísio – para os romanos, Baco -. As apresentações, dizia-se, foram criadas pelos sátiros, que eram seres meio podes que cercavam Dionísio em suas  festas. Isso deu origem ao nome, pois as palavras gregas tragos  e óide , que significam respectivamente bode e canto, originaram a palavra tragos – óiode – canções dos bodes. Daí a palavra tragédia foi derivada. QUESTIONÁRIO 1)     Em que século aconteceram as primeiras manifestações teatrais no Brasil? Qual sua principal função? 2)     Onde eram realizadas as primeiras peças  teatrais, encenadas no Brasil? 3)     Pedagogia é a ciência que tem como objeto de estudo a educação, o processo de ensino e a aprendizagem. No texto , tem a seguinte afirmativa : "O teatro, por sua vez, foi usado como instrumento pedagógico." Reflita e responda:  O que os Jesuítas ensinavam através do teatro no Brasil? 4)    Como você definiria a Comédia? 5)    O que seria um drama na peça teatral ? 6)    Sabemos que a Tragédia , surgiu na antiga Grécia de um culto ao deus Dionísio. Agora descreva as suas origens? ( Como ela surgiu? De que cantos?) 7)     Qual o significado da palavra Tragédia em Grego? ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 20/09/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/09  ATÉ  11/09 ATIVIDADES 6º C https://classroom.google.com/c/MTMzMDU2OTA1NDU0/a/MTU5NzU4MTIwMjEw/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7   7º A https://classroom.google.com/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MTU5NzU4MTIxMjQz/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 7º C https://classroom.google.com/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MTU5NzU4MTIxMjEx/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 8º A https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTU5NzU4MTIxMjE1/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTU5NzU4MTIxMjE5/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 8º C https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTU5NzU4MTIxMjM3/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7   8º D https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTU5NzU4MTIxMjIz/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 9º A https://classroom.google.com/c/ODU2ODMzNzI4NjVa/a/MTU5NzU4MTIxMjI5/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 9º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIxMjkxMjQ3/a/MTU5NzU4MTIxMjMz/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 1ª A https://classroom.google.com/c/ODU2ODg2OTY5NjBa/a/MTU5NzU4MTIxMjQ3/details Formulário: https://forms.gle/1crwKNx4SZv9gu4y7 ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 13/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Quinta Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 10 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO. Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professor Sergio - (14) 9 9621 - 8137. Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. A partir dessa base teórica sobre a estrutura e fisicalidades do teatro, a proposta dessa semana é a apreciação. Ao assistir as peças indicadas abaixo, devemos buscar articular o conhecimento prévio com a experiência da apreciação. ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO 1ª AULA: ASSISTA: Espetáculo “Malala, a menina que queria ir para a escola” https://www.youtube.com/watch?v=UiiS6AS7mPs RESPONDA: 1) O que você compreendeu sobre a história de Malala? 2) Você acha que esse problema da educação ainda existe? E como isso se mostra no Brasil? 3) O que mais lhe chamou atenção na peça teatral da história de Malala? Como eram os figurinos? E o cenário? E as músicas e iluminação? 2ª AULA: ASSISTA: Espetáculo "Os Saltimbancos" - Odeon Companhia Teatral https://www.youtube.com/watch?v=WSuwCY7YPf0 RESPONDA: 4) O que você compreendeu sobre a peça “Os Saltimbancos”? 5) No teatro, se utiliza de diversos recursos para compor o espetáculo. O que mais lhe chamou atenção na peça “Os Saltimbancos”? 6) Como é o comportamento de atrizes e atores para atuar como animais? Eles se movimentam pelo cenário de maneiras diferentes? Por que? ARTE E POLÍTICA RESPONDA: 7) A arte teatral, para além de entretenimento, propõe debates sobre os problemas, o cotidiano e a realidade das pessoas e países. Nesse sentido, podemos perceber conteúdos e discussões políticas transmitidas através das manifestações artísticas. Na sua opinião, isso é importante para a cultura? Justifique sua resposta. ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 13/09/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 30/08 ATÉ  04/09 ATIVIDADES 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTUyNzU5MDExNTIz/details Formulário: https://forms.gle/hUfZptu6j4ZqPLm7A ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 05/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a quarta semana de atividades do terceiro bimestre. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 05 de setembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. ATIVIDADES: Elementos Formais do Teatro – II Vimos em outra aula os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Continuaremos a aprender mais alguns conceitos sobre o universo do Teatro. Iremos assistir mais um vídeo, façam as anotações no seu Caderno de Arte para consultar e responder as atividades. ASSISTA AO VÍDEO SOBRE A HISTÓRIA DO TEATRO DE BONECOS OBS: faça anotações de partes importantes e/ou que lhe chame atenção. Para acessar copie e cole ou clique no link: https://www.youtube.com/watch?v=a0UA_AIGiyA&feature=youtu.be LEIA ATENTAMENTE O TEXTO A SEGUIR: O Teatro no Brasil Uma das primeiras manifestações do teatro no Brasil ocorreu no século XVI como forma de catequização. O teatro era utilizado pelos jesuítas para instruir religiosamente os índios e colonos. O padre Anchieta é um dos principais jesuítas que utilizou estes tipos de representações que eram chamadas de teatro de catequese. Esse teatro possuía uma preocupação muito mais religiosa do que artística, os atores eram amadores e não existiam espaços destinados à atividade teatral, as peças eram encenadas em praças, ruas, colégios entre outros. Já no século XVII, além do teatro de catequese emerge outros tipos de teatros que celebram festas populares e acontecimentos políticos, alguns lembram muito o carnaval como conhecemos hoje, as pessoas saíam às ruas para comemorações vestidas com adereços, desfilando mascaradas, dançando, cantando e tocando instrumentos. Com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o teatro dá um grande salto. D. João VI assina um decreto de 28 de maio de 1810 que reconhece a necessidade da construção de "teatros decentes" para a nobreza que necessitava de diversão. Grandes espetáculos começaram a chegar no Brasil porém, além de serem estrangeiros e refletirem os gostos europeus da época eram somente para os aristocratas e o povo não tinha qualquer participação, o teatro não tinha uma identidade brasileira. No século XIX o teatro brasileiro começa a se configurar e um grande marco foi a representação da tragédia Antônio José ou O Poeta e a Inquisição de Gonçalves Magalhães em 13 de março de 1838. Esse drama foi encenado por uma companhia genuinamente brasileira, com atores e propósitos nacionalistas formado pelo ator João Caetano. Nessa época surgem as Comédias de Costume com o escritor teatral Luíz Carlos Martins Pena que buscava em fatos da época situações para arrancar da plateia muitos risos. Muitos autores teatrais surgiram como Antônio Gonçalves Dias, Manuel Antônio Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Castro Alves, Luís Antônio Burgain, Manuel de Araújo Porto Alegre, Joaquim Norberto da Silva, Antônio Gonçalves Teixeira e Souza, Agrário de Menezes, Barata Ribeiro, Luigi Vicenzo de Simoni e Francisco José Pinheiro Guimarães. Em 1855 surge o teatro realista no Brasil, o teatro deixa de lado os dramalhões e visa o debate de temas atuais, problemas sociais e conflitos psicológicos tentando mostrar e revelar o cotidiano da sociedade, o amor adúltero, a falsidade e o egoísmo humanos. Um dos mais importantes autores dessa época é Joaquim Manoel de Macedo, autor da obra-prima A Moreninha, de Arthur Azevedo. A Semana de Arte Moderna de 1922, que foi um marco para as artes não abrangeu o teatro que ficou esquecido, adormecido por longos anos. A renovação do teatro brasileiro veio em 1943, com a estreia de Vestido de Noiva, de Gianfrancesco Guarnieri e Nelson Rodrigues, sob a direção de Ziembinski, que escandalizou o público e modernizou o palco brasileiro. Vestido de Noiva fez um grande sucesso assim como o Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. Vale destacar Teatro Brasileiro de Comédia formado por grandes artistas como Cacilda Becker, Tônia Carrero, Sérgio Cardoso, Paulo Autran, Fernanda Montenegro, entre outros e o Teatro de Arena que encenou a peça Eles Não Usam Black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, em 1958, um grande sucesso. Com o golpe militar em 1964 veio a censura e um número enorme de peças foram proibidas e somente a partir dos anos 70 o teatro novamente ressurge mostrando produções constantes. Gêneros Teatrais Comédia A palavra comédia tem origem grega (komoidía, de kômos, que significa festa, e oidós, cantor) e, ao contrário da tragédia visa provocar risos no espectador. Geralmente, o tema trabalhado nas peças apresentam situações da vida cotidiana, e são explorados os exageros do comportamento humano, os ridículos e a crítica aos costumes da sociedade. Tragédia Clássica Na tragédia, geralmente trabalham-se com temas homéricos nos quais os heróis possuem um destino traçado e sofrem ao confrontá-lo, sendo o sofrimento irrefutável. As tragédias inspiram "terror e piedade" no público que observam os heróis (pessoas justas, nobres e corajosas) caminharem sem temores para a desgraça ou morte. Segundo Aristóteles, “É pois a tragédia imitação de uma ação de caráter elevado, completa e de certa extensão, em linguagem ornamentada e com várias espécies de ornamentos distribuídas pelas diversas partes do drama, imitação que se efetua não por narrativa, mas mediante atores, e que, suscitando o terror e a piedade, tem por efeito a purificação dessas emoções.” (ARISTÓTELES, 1966). Farsa A farsa é um gênero dramático cômico que se utiliza de personagens caricatos e excêntricos, além de mostrar situações exageradas. Na farsa não existe a preocupação com discussão de valores ou perturbação das relações sociais mesmo quando se inspira em situações do cotidiano. A farsa simplesmente expõe as situações de forma burlesca, visando apenas o humor. Teatro de bonecos O teatro de bonecos talvez seja mais velho do que o próprio teatro com atores de verdade. Nele, em vez de pessoas interpretando personagens, quem conta a história são bonecos controlados com as mãos. Cada parte do mundo tem um tipo de boneco diferente. No Japão os bunraku chegam a ter o tamanho de uma criança e cada um é controlado por vários operadores a partir de mecanismos nas costas dos bonecos. Na Índia se utilizam os tradicionais bonecos de vara, que existem também na ilha de Java. Na Europa aparecem principalmente as marionetes, que são bonecos controlados por cordas presas nos seus braços, pernas e cabeça. Também há fantoches, que são construídos em cima de luvas e controlados pela mão. No Brasil o mamulengo é um dos principais tipos de bonecos de teatro, aparecendo principalmente no estado de Pernambuco. BREVE HISTÓRIA DO TEATRO "A finalidade de representar, tanto no princípio quanto agora, era e é oferecer um espelho à natureza; mostrar à virtude seus próprios traços, à infâmia sua própria imagem, e dar à própria época sua forma e aparência". (HAMLET, Ato III, cena II). A palavra teatro (théatron) deriva dos verbos gregos "ver, enxergar" e significa lugar de onde se vê. Renascimento Na Itália, no final da Idade Média e início do Renascimento, surge a Commedia Dell'Arte, que se baseava em espetáculos teatrais populares, apresentados nas ruas, com textos improvisados e personagens de destaques como Arlequim, Pierrot, Colombina, Polichinelo, Pantaleão, Briguela. Na Inglaterra, a rainha Elizabeth I deu proteção ao teatro da época pois apreciava muito os espetáculos populares. Contava com a ajuda de alguns dramaturgos ingleses para contar a história de seus heróis reforçando o sentimento do nacionalismo. O principal deles era Sheakespeare que também idealizou e construiu o mais famoso teatro inglês: o Globe. Também vale destacar o francês Moliére, patrono dos atores franceses. Moliére foi um comediógrafo, ou seja, se dedicou a escrever comédias e, em suas histórias, explorava as fraquezas e ridículos do ser humano Romantismo Nos séculos XVIII e XIX a Europa teve várias revoluções. Nesse período, a burguesia tem uma ascensão e o teatro sofre influências, o drama substitui a tragédia e a comédia se desenvolve, o foco do teatro se torna muito mais individual e não é mais social. No romantismo, o teatro volta-se para o ser humano, as peças falam sobre emoção, e surge o melodrama. Liberdade, fraternidade e igualdade são os lemas desse período. Realismo e Naturalismo no teatro Até o século XVIII o teatro era frequentado pelo povo e essa realidade foi se modificando, a burguesia começou a ser maioria nas plateias e o teatro passou a mostrar as realidades burguesas com temas como a vida social, o casamento, o dinheiro entre outros. As representações também começaram a ser mais naturais, mostrando pessoas comuns, mais próximas da vida real. Século XX A partir do realismo e naturalismo o teatro evolui e se torna um instrumento de discussão e crítica da sociedade, mesmo com a falta de preocupação da reprodução da realidade nos cenários e figurinos, os temas tratados ilustram a realidade social. O teatro nessa época trabalha questões políticas e questões que refletem criticamente aspectos da sociedade vigente. O Teatro hoje Dá para perceber que, com tantas influências, o teatro de hoje é uma arte muito rica. Existe a ópera, o teatro de bonecos, os musicais, o teatro feito em espaços alternativos, entre outros. Quando apareceu o cinema, há mais de cem anos, muita gente previu o fim do teatro. Falavam que o cinema iria substituí-lo, porque podia criar histórias com muito mais semelhança com a realidade. Ainda bem que isso não aconteceu! RESPONDA: 1) Porque dizemos que o teatro de bonecos "dá vida"? 2) O que são os bonecos estilo "marionetes"? 3) De acordo com o vídeo, o ator e manipulador de bonecos Hugo Picchi e comentou sobre a diferença entre boneco de teatro e boneco de TV. Qual é a diferença entre eles? 4) Em que ano surgiu o teatro realista no Brasil? 5) Quais são os gêneros teatrais citados nos textos acima? 6) O que é a "Farsa"? 7) Comente com suas palavras sobre "O Teatro Hoje". ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 06/09/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 17/08 ATÉ  21/08 ATIVIDADES 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTQ3NjMzNjk5ODcy/details Formulário: https://forms.gle/yQnVN8ZxTHoQgGar7 ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 31/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a terceira semana do terceiro bimestre. Esse bimestre teremos 10 semanas de atividades. Dia 22 de agosto é o Dia do Folclore Brasileiro e nas próximas semanas vamos estudar um pouco mais sobre esse tema. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 31. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. ATIVIDADES: Leia atentamente as informações a seguir: Folclore  O folclore constitui-se dos elementos que fazem parte da cultura popular e tem como símbolos as festas, danças, ritmos, jogos, lendas e crendices tradicionais. Alguns Personagens do nosso Folclore O Brasil, naturalmente, possui o seu conjunto de elementos que formam o folclore brasileiro. É um consenso entre os estudiosos do assunto que danças, festas, lendas, jogos e personagens que compõem o folclore do Brasil são de origem europeia, portuguesa sobretudo, e também indígena e africana. Sendo assim, houve uma fusão de elementos de diferentes culturas. Alguns personagens do folclore brasileiro são o saci-pererê, a iara, o boto, o curupira, entre outros. Parlendas As Parlendas são rimas infantis que divertem as crianças, ao mesmo tempo que trabalham com a memorização e a fixação de alguns conceitos. Segundo estudiosos, as parlendas servem como sistemas educativos que fazem parte da literatura popular oral e do folclore brasileiro. Trava-Línguas Trava-língua é um jogo de palavras inseridas em frases curtas, rimadas e engraçadas. Fazem parte da cultura popular e são difíceis de serem recitados; daí o nome trava-língua. Na medida em que traz uma série de benefícios no desenvolvimento das crianças, pode ser um recurso utilizado na educação infantil, auxiliando as crianças a melhorar a dicção brincando. Mas ao mesmo tempo serve para jovens e adultos também a desenvolver a dicção e a articulação em pronunciar palavras. AGORA, VEJA OS VÍDEOS SOBRE O FOLCLORE BRASILEIRO ❖     Apresentação Folclore vídeo https://www.youtube.com/watch?v=35u4Va1tROk&feature=youtu.be ❖     O que é Folclore - Brasil Escola https://www.youtube.com/watch?v=wwTDc5g3RLM&feature=youtu.be Questionário Responda abaixo as questões. 1) O primeiro congresso realizado no Brasil sobre folclore deu-se somente em que ano? a)    1925 b)    1936 c)    1944 d)    1951 2) Qual a lenda folclórica cujo personagem é considerado pai de todos os filhos de origem desconhecida? a)    Mula sem Cabeça b)    Lobisomem c)    Boto d)    Curupira 3) Em que data se comemora o Dia do Saci? a)    18 de abril b)    02 de julho c)    11 de agosto d)    31 de outubro 4) Menino travesso com cabelos vermelhos que protege a fauna e flora e tem os pés virados para trás. Quem ele é? a)    Saci-pererê b)    Negrinho do pastoreio c)    Curupira d)    Caipora 5) Qual personagem feminino do folclore brasileiro encanta os pescadores com sua linda voz? a)    Cuca b)    Iara c)    Vitória-Régia d)    Comadre Fulozinha 6) Comente sobre a "Popularização coletiva" como umas das características do Folclore. 7) Faça um comentário sobre os dois vídeos que você assistiu. 8) Dentre de alguns exemplos de "parlendas" mostradas aqui no formulário, qual delas que você lembra que mais cantou? TAREFA – I * ESCOLHA DUAS FRASES QUAISQUER DOS "TRAVA-LÍNGUAS" E GRAVE UM MINI-VÍDEO VOCÊ FALANDO E ENVIAR NO MEU WHATSAPP. TAREFA – II * ESCOLHA UM DESENHO DOS PERSONAGENS DO NOSSO FOLCLORE E DESENHE NO SEU CADERNO DE ARTE. NÃO ESQUECER DE POR O NOME, Nº e SÉRIE. ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 31/08/2020.                                     4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Se for entregar pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br 6. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10h00 às 20h00. Sábado das 10h00 às 16h00. ★  As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do WhatsApp. ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 10/08 ATÉ  17/08 ATIVIDADES 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTQyMzIwMzYzNzI5/details Formulário: https://forms.gle/9LMq1HthB3hSQRmZA ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 17/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a segunda semana do terceiro bimestre. Corrigindo a informação anterior, esse bimestre teremos 11 semanas de atividades, e  não 7 semanas de atividades. Vamos continuar nossos estudos sobre TEATRO. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana. Desde já, peço que  entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. ATIVIDADES: Elementos Formais do Teatro – I Vamos aprender sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Para entendermos melhor vamos assistir ao vídeo. Peço que façam anotações de pontos importantes no seu caderno de arte para poder consultar e responder as atividades. 1. ASSISTA O VÍDEO “Fundamentos de Arte I - Elementos Formais do Teatro” https://www.youtube.com/watch?v=NqrotXoKHp8 2. AGORA VAMOS CONHECER OS ELEMENTOS DO TEATRO, LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO: NOS BASTIDORES Uma peça teatral não é feita apenas pelos atores que aparecem no palco, outras pessoas também participam de uma peça e, mesmo que não apareçam, são fundamentais para que o espetáculo se realize. Cenografia Muito mais do que decoração e ornamentação, a cenografia é técnica, técnica de organizar todo o espaço onde as ações dramáticas são encenadas. A cenografia é parte importante do espetáculo, pois ela ambienta e ilustra o espaço/tempo materializando o imaginário e aproximando o público da representação. A cenografia cria e transforma o espaço cênico. O cenógrafo é aquele que cria o cenário. Figurino É um elemento importante da linguagem visual do espetáculo formado por, além das vestimentas, pelos acessórios. O figurino auxilia na compreensão do personagem, ele é carregado de simbologia e pode acentuar o perfil psicológico do personagem, objetivos e características da história. Os figurinos e acessórios utilizados em cena devem ser sempre coerentes com a época em que acontece a ação ou com o simbolismo que o diretor queira dar a ela. O figurinista é o responsável pelas roupas e acessórios utilizados na peça teatral. Iluminação A iluminação pode dar ênfase a certos aspectos do cenário, pode estabelecer relações entre o ator e os objetos, pode enfatizar as expressões do ator, pode limitar o espaço de representação a um círculo de luz e muitos outros efeitos. A iluminação é muito importante para o teatro, pois através dela podemos ambientar a cena e ampliar as emoções nela exploradas. É fundamental que o iluminador conheça bem o texto e as marcações cênicas determinadas pelo diretor do espetáculo. O iluminador é aquele que concebe e planeja a colocação das luzes em uma peça teatral. Maquiagem A maquiagem é parte da composição do espetáculo, é um instrumento fundamental que auxilia na criação do personagem e na transformação estética dos atores. O maquiador atua junto com toda a produção do espetáculo acompanhando sempre a concepção do mesmo, com vistas a ressaltar e/ou criar elementos que ressaltem aspectos importantes para a compreensão do personagem. O maquiador é o responsável pela pintura do rosto ou do corpo dos atores e atrizes. Sonoplastia A sonoplastia é um som ou conjunto de sons que auxilia a enfatizar as cenas e ou as emoções dos atores. O sonoplasta trabalha os elementos sonoros ajudando a envolver o público na construção de imagens e sensações. As músicas e sons utilizados devem estar intimamente ligados ao que acontece na cena, o sonoplasta deve estudar o texto e depois acompanhá-lo passo a passo. O sonoplasta é aquele que compõe e faz funcionar os ruídos e sons de um espetáculo teatral. 3. LEIA ATENTAMENTE O TEXTO A SEGUIR: BREVE HISTÓRIA DO TEATRO "A finalidade de representar, tanto no princípio quanto agora, era e é oferecer um espelho à natureza; mostrar à virtude seus próprios traços, à infâmia sua própria imagem, e dar à própria época sua forma e aparência". (HAMLET, Ato III, cena II). A palavra teatro (théatron) deriva dos verbos gregos "ver, enxergar" e significa lugar de onde se vê. PRÉ-HISTÓRIA O teatro sempre esteve presente na história da humanidade e, por meio dele, o homem expressava sentimentos, contava histórias, e louvava seus deuses. Ninguém sabe ao certo como e quando surgiu o teatro. Provavelmente nasceu junto com a curiosidade do homem, desde o tempo das cavernas, de tanto observar os animais, acabou conseguindo imitar esses bichos, para se aproximar deles sem ser visto numa caçada, por exemplo. Depois, o homem desta época deve ter encenado essa caça para seus companheiros para contar a eles como foi, já que não existia ainda a linguagem como a gente conhece hoje. Isso era teatro, mas ainda não era espetáculo. ANTIGUIDADE Quem vai assistir a peças, muitas vezes engraçadas, hoje em dia, talvez nem imagine que o teatro, há muito tempo, era sagrado. As pessoas acreditavam que por meio desses rituais era possível invocar deuses e forças da natureza para fazer chover, tornar a terra mais fértil e as caças mais fáceis, ou deixar os desastres naturais bem longe de sua comunidade. Estes rituais envolviam cantos, danças e encenações de histórias dos deuses, que assim deveriam ficar felizes com a homenagem e ser piedosos com os homens. TEATRO GREGO O teatro grego surgiu das cerimônias e rituais gregos como as Dionisíacas que eram celebrações de caráter religioso ao deus Dionísio, o deus do vinho, do entusiasmo, da fertilidade e do teatro. Os deuses gregos eram muito parecidos com os homens, pois tinham vontades e humores. Uma coisa curiosa nas encenações é que só os homens podiam atuar, já que as mulheres não eram consideradas cidadãs, por isso as peças eram encenadas com grandes máscaras. Foi na Grécia que surgiu a dramaturgia com Téspis que também representou pela primeira vez o deus Dionísio, criando o ofício de ator. Também na Grécia antiga surgiram dois gêneros do teatro a Tragédia e a Comédia. Nas tragédias gregas os temas eram ligados às leis, à justiça e ao destino. Nesse gênero eram contadas histórias que quase sempre terminavam com a morte do herói. Os autores de tragédia grega mais famosos foram Ésquilo, Sófocles e Eurípedes. Ao contrário da tragédia, na comédia grega as histórias visavam o riso do espectador, eram formas engraçadas de perceber a vida chamadas sátiras. Um grande autor de comédia grega foi Aristófanes. Todos esses autores influenciaram muito o teatro que veio depois e suas peças são encenadas até hoje. As peças gregas passaram a ser representadas em espaços especiais que são parecidos com os teatros atuais. Eram construções em forma de meia-lua, cavadas no chão, com bancos parecidos com arquibancadas, chamados de teatros de arena. TEATRO ROMANO O teatro romano não é um reflexo do teatro grego. Eles importaram a cultura grega, porém tinham seu próprio estilo. O teatro romano perde o caráter de sagrado e visa à diversão e ao prazer, a comédia toma o lugar da tragédia. Os espetáculos de circo romanos eram violentos, se baseavam em competições entre os romanos e os cristãos os quais eram sacrificados publicamente. IDADE MÉDIA Período de intensa atividade católica. Durante as missas eram representadas passagens da bíblia, porém as autoridades católicas, com medo da perda do caráter sagrado da missa, proibiram as exibições e as peças foram para as praças públicas. Também na Idade Média surgem as comédias bufas com temas políticos e sociais e a farsa com uso de estereótipos que ironizavam acontecimentos do dia a dia. Aparecem os Saltimbancos, companhias de teatro que iam de cidade em cidade apresentando seus espetáculos. 4. RESPONDA: As questões 1, 2 e 3 são referentes ao vídeo. 1) Quais são os Elementos formais do Teatro? 2) Porque que o "Personagem" é tão fundamental no Teatro? 3) Do que praticamente o "Teatro" necessita? Agora, responda as questões a seguir com base nas informações dadas anteriormente. Também é permitido consultar outras fontes (internet, livros, revistas etc.). 4) Quais são os outros profissionais que são também fundamentais na realização de uma peça teatral? 5) Qual é a responsabilidade do "Figurinista"? 6) O que faz o "Iluminador'? 7) Como surgiu o "Teatro Grego"? ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 17/08/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 03/08 ATÉ  07/08 ATIVIDADES 8º A https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTIyMzE0MjE4ODAy/details  Formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevV_vhw-7Y_0z0prYPX83cVi-L9AARzw7pliMCTq-1i31HOw/viewform 8º B https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTIyMzE0MjE4ODUy/details Formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevV_vhw-7Y_0z0prYPX83cVi-L9AARzw7pliMCTq-1i31HOw/viewform 8º C https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTIyMzE0MjE4ODYw/details  Formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevV_vhw-7Y_0z0prYPX83cVi-L9AARzw7pliMCTq-1i31HOw/viewform 8º D https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTIyMzE0MjE4ODU2/details Formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevV_vhw-7Y_0z0prYPX83cVi-L9AARzw7pliMCTq-1i31HOw/viewform ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 10/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a Primeira Semana do Terceiro Bimestre. Teremos 11 Semanas de Atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO. Vamos pesquisar e analisar conceitos de dramaturgia na arte contemporânea (teatral, televisiva e cinematográfica) e espaços cênicos. Para isso, vamos usar o volume 3 do Caderno do Aluno. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. TEATRO A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o local físico em que tal arte se apresenta. A implantação do teatro no Brasil ocorreu em razão do empenho dos jesuítas em catequizar os índios. Tragédia e comédia, símbolo do teatro O que diferencia um texto teatral de outros textos literários? Quais são suas principais características? Entenda como um texto teatral é construído. (Assista o vídeo abaixo). https://youtu.be/EDZGmPM9shI O TEATRO – Origem, conceituação, apreciação estética e construção de sentido. O teatro sempre esteve presente na história da humanidade e, por meio dele, o homem expressava sentimentos, contava histórias, e louvava seus deuses. Ninguém sabe ao certo como e quando surgiu o teatro. Provavelmente nasceu junto com a curiosidade do homem, desde o tempo das cavernas, de tanto observar os animais, acabou conseguindo imitar esses bichos, para se aproximar deles sem ser visto numa caçada, por exemplo. Depois, o homem desta época deve ter encenado essa caça para seus companheiros para contar a eles como foi, já que não existia ainda a linguagem como a gente conhece hoje. Isso era teatro, mas ainda não era espetáculo. Quem vai assistir a peças, muitas vezes engraçadas, hoje em dia, talvez nem imagine que o teatro, há muito tempo, era sagrado. As pessoas acreditavam que por meio desses rituais era possível invocar deuses e forças da natureza para fazer chover, tornar a terra mais fértil e as caças mais fáceis, ou deixar os desastres naturais bem longe de sua comunidade. Estes rituais envolviam cantos, danças e encenações de histórias dos deuses, que assim deveriam ficar felizes com a homenagem e ser piedosos com os homens.  Teatro no Brasil Uma das primeiras manifestações do teatro no Brasil ocorreu no século XVI como forma de catequização. O teatro era utilizado pelos jesuítas para instruir. O padre Anchieta é um dos principais jesuítas que utilizou estes tipos de representações que eram chamadas de teatro de catequese. Esse teatro possuía uma preocupação muito mais religiosa do que artística, os atores eram amadores e não existiam espaços destinados à atividade teatral, as peças eram encenadas em praças, ruas, colégios entre outros. Já no século XVII, surgem outros tipos de teatros que celebram festas populares e acontecimentos políticos, alguns lembram muito o carnaval como conhecemos hoje. Com a chegada da família real, o teatro dá um grande salto. D. João VI assina um decreto que constrói "teatros decentes" para a nobreza. Grandes espetáculos começaram a chegar no Brasil porém, além de serem estrangeiros e refletirem os gostos europeus da época eram somente para os aristocratas e o povo não tinha qualquer participação, o teatro não tinha uma identidade brasileira. A renovação do teatro brasileiro veio em 1943, com a estreia de Vestido de Noiva, de Gianfrancesco Guarnieri e Nelson Rodrigues, sob a direção de Ziembinski, que escandalizou o público e modernizou o palco brasileiro. Vestido de Noiva fez um grande sucesso assim como o Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. Vale destacar grandes artistas como Gianfrancesco Guarnieri, Cacilda Becker, Sérgio Cardoso, Tônia Carrero, Paulo Autran e Fernanda Montenegro. Teatro Grego O teatro grego surgiu das cerimônias e rituais gregos como as Dionisíacas que eram celebrações de caráter religioso ao deus Dionísio, o deus do vinho, do entusiasmo, da fertilidade e do teatro. Os deuses gregos eram muito parecidos com os homens, pois tinham vontades e humores. Uma coisa curiosa nas encenações é que só os homens podiam atuar, já que as mulheres não eram consideradas cidadãs, por isso as peças eram encenadas com grandes máscaras. Foi na Grécia que surgiu a dramaturgia com Téspis que também representou pela primeira vez o deus Dionísio, criando o ofício de ator. Também na Grécia antiga surgiram dois gêneros do teatro a Tragédia e a Comédia. Nas tragédias gregas os temas eram ligados às leis, à justiça e ao destino. Nesse gênero eram contadas histórias que quase sempre terminavam com a morte do herói. Os autores de tragédia grega mais famosos foram Ésquilo, Sófocles e Eurípedes. Ao contrário da tragédia, na comédia grega as histórias visavam o riso do espectador, eram formas engraçadas de perceber a vida chamadas sátiras. Um grande autor de comédia grega foi Aristófanes. Todos esses autores influenciaram muito o teatro que veio depois e suas peças são encenadas até hoje. Questionário Responda corretamente as questões abaixo. 1) A implantação do teatro no Brasil ocorreu em que razão? 2) O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. a)    IV a.C. b)    II a.C. c)    VI a.C. d)    III a.C. 3) O que você entendeu do vídeo que você assistiu sobre "Texto Teatral"? 4) Em que Século surgiu outros tipos de teatros que celebram festas populares e acontecimentos políticos, alguns que lembram muito o carnaval como conhecemos hoje? 5) Como surgiu o Teatro Grego? 6) Comente sobre as tragédias gregas. 7) Quem foi considerado um grande autor nas comédias gregas? a)    Ésquilo b)    Sófocles c)    Aristófanes d)    Eurípides ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Caso você não consiga entrar no Classroom ou no Formulário, a atividade deverá ser feita no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) é só a resposta. 3. PRAZO DE ENTREGA: 10/08/2020. 4. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (14) 99621 - 8137 (Professor Sérgio) e pelo Google Classroom / Formulário. 5. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira a sexta-feira das 10:00 às 20:00. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do WhatsApp. ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 20/07 ATÉ  24/07 ATENÇÃO!! - COMUNICADO IMPORTANTE Estamos na 7ª semana de atividades de um total de 8 semanas que percorrem o Segundo Bimestre. Lembrando que o Segundo Bimestre se encerra no dia 31/07. Não deixem por favor acumular as atividades... conversem com seus Professores. Segue o link da atividade dentro do Classroom: 8º A   https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/a/MTM3OTAyMjc2ODQ0/details  Código da Turma: by55tuj Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjvKXC0E_S6IvE8EZrHCLfHcJAehNzeFSJzmae4wB8zKXh1A/viewform 8º B  https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTM3OTA1Mjg1NDgx/details  Código da Turma: skac6e6 Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjvKXC0E_S6IvE8EZrHCLfHcJAehNzeFSJzmae4wB8zKXh1A/viewform 8º C  https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/a/MTM3OTA1Mjg1NDkw/details  Código da Turma: g22at2x Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjvKXC0E_S6IvE8EZrHCLfHcJAehNzeFSJzmae4wB8zKXh1A/viewform 8º D  https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/a/MTM3OTA1Mjg1NDg1/details  Código da Turma: mlwi5ek Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjvKXC0E_S6IvE8EZrHCLfHcJAehNzeFSJzmae4wB8zKXh1A/viewform Quem não conseguir entrar no Classroom e nem pelo Formulário, as perguntas da atividade estarão presentes no BLOG DA ESCOLA. Copiar as perguntas no Caderno e responder. Após isso tirar fotos e enviar para mim. Se for necessário eu envio as perguntas no privado. A atividade poderá ser enviada diretamente no meu privado no WhatsApp ou pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br                                           Dúvidas me procure no privado. ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 27/07 ATIVIDADE 1 – SONDAGEM **ATIVIDADE DA PÁGINA 7 DO CADERNO DO ALUNO DE ARTE** REVISÃO: Os quatro fatores do movimento ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. LINK DO VÍDEO AULA PASSADA PELO CMSP: https://www.youtube.com/watch?v=iY9VfKo4f2Y LINKS DOS VÍDEOS COMPLEMENTARES PARA SEREM VISTOS PARA SEREM USADOS NA RESOLUÇÃO DO QUESTIONÁRIO: Auto do Bumba-meu-boi com o grupo Cupuaçu https://www.youtube.com/watch?v=2KysitSdZ8M Samwaad Rua do Encontro https://www.youtube.com/watch?v=7sSan704qAc Eddy Kenzo - Kadondo https://www.youtube.com/watch?v=VMGAvsd-pA0 Danças Paulistas - Dança do Bambu - GODAP-SP https://www.youtube.com/watch?v=lM5v9BTvFxg Responda os questionamentos a seguir e converse com seu professor a respeito do que você sabe sobre as diferentes formas de expressão, representação e encenação de danças de matrizes indígenas, africanas e afro-brasileiras. Fale sobre composições de danças, seus artistas, grupos e coletivos paulistas e brasileiros de diferentes épocas, e fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço). QUESTIONÁRIO 1.      Você costuma prestar atenção em seu corpo? Quais são os movimentos que seu corpo consegue fazer? 2.      Em qual posição você fica a maior parte do tempo na sala de aula? Você senta corretamente? Conhece os ossos e as articulações do corpo? 3.      Quais partes do corpo você pode dobrar, esticar ou torcer? 4.      Você conhece os fatores do movimento em dança? Quais são eles? 5.      Você já assistiu alguma apresentação de dança africana? Se sim, fale sobre a expressão, representação e encenação do espetáculo. Quais foram as suas impressões? 6.    Você conhece artistas, bailarinos ou grupos de danças paulistas? Quais? ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 13/07 ATÉ 17/07 💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢 ATENÇÃO!! - COMUNICADO IMPORTANTE 💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢💢 v  Estamos na 6ª semana de atividades de um total de 8 semanas que percorrem o Segundo  Bimestre. Lembrando que o Segundo Bimestre se encerra no dia 31/07. v  Não deixem por favor acumular as atividades... conversem com seus Professores. Segue o link da atividade dentro do Classroom: 8º A - https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1ODI5/m/MTI4NzMwMTIy ODEx/details  Código da Turma: by55tuj Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente  pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHqvBbAyLj3aQXEfXkdAEujKTEBjY89PdzKhlp WBVSpjuKgw/viewform 8º B – https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/m/MTI4NzMwMTI0MTk y/details  Código da Turma: skac6e6 Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade  diretamente pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHqvBbAyLj3aQXEfXkdAEujKTEBjY89P dzKhlpWBVSpjuKgw/viewform    8º C – https://classroom.google.com/c/ODU2OTAxNzYyNDda/m/MTI4NzMwMTI0MjEz/ details  Código da Turma: g22at2x Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente  pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHqvBbAyLj3aQXEfXkdAEujKTEBjY89PdzKhlpW BVSpjuKgw/viewform 8º D – https://classroom.google.com/c/ODU2ODkzNTQwNjha/m/MTI4NzMwMTI0MjQ4 /details  Código da Turma: mlwi5ek Quem não conseguir entrar pelo Classroom, poderá fazer a atividade diretamente  pelo formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHqvBbAyLj3aQXEfXkdAEujKTEBjY89PdzKhlp WBVSpjuKgw/viewform v  Quem não conseguir entrar no Classroom e nem pelo Formulário, as perguntas da atividade estarão presentes no BLOG DA ESCOLA. Copiar as perguntas no Caderno e responder. Após isso tirar fotos e enviar para mim. v  Se for necessário eu envio as perguntas no privado. v  A atividade poderá ser enviada diretamente no meu privado no WhatsApp ou pelo e-mail: sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br                                           Dúvidas me procure no privado. ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 19/07 Segue abaixo o texto para o desenvolvimento das atividades: Níveis de Dança Existem três níveis da dança que levam em consideração a posição do corpo ereta: nível baixo, médio e alto. No nível baixo da dança, o dançarino realiza seus movimentos de forma que seu corpo fique bem próximo ao chão até que a altura do quadril seja alcançada. No nível médio, os braços do dançarino se posicionam na região entre o quadril e os ombros. Já em seu nível alto, os membros superiores se encontram em sua posição mais alta, acima dos ombros do dançarino. Um ponto importante a ressaltar é a distância considerada é em relação ao chão e não ao corpo. Desta forma, um aluno de 1,80m alcançará os mesmos níveis que um aluno de 1,50m. LINK DO VÍDEO PARA SER USADA NA DINÂMICA DA AULA: https://youtu.be/82NnLFV0C0Y ATIVIDADES COMPLEMENTARES Atividade – I De acordo com a explicação do texto e com o suporte do vídeo, cada aluno(a) deverá tirar uma foto de cada nível escolhendo uma pose desejada. Por favor enviar diretamente no meu WhatsApp. Atividade – II Considere as afirmações sobre a dança contemporânea. I. A dança contemporânea não se define em técnicas ou movimentos específicos, pois o intérprete/bailarino ganha autonomia para construir suas próprias partituras coreográficas. II. A improvisação, contato improvisação, Método Laban, Técnica de release, Body Mind Centering (BMC) são métodos e procedimentos utilizados pelos coreógrafos de dança contemporânea para sua pesquisa coreográfica. III. O bailarino dramático, a reprodução de uma técnica específica e as dinâmicas de movimento são ferramentas para a composição cênica da dança contemporânea. IV. Temas relacionados a questões políticas, sociais, culturais, autobiográficas, comportamentais e cotidianas são instrumentos para os intérpretes de dança contemporânea criarem suas composições. Está correto o que se afirma em: a)     Somente I b)     Somente III c)      Somente I e II d)     Somente I, II e IV ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 06/07 ATÉ 10/07 ATIVIDADES 8º B Classroom https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/m/MTE2Mjc1MDY0NDEy/details Forms https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdj0mfXXbuG47oHdIeNlzPZXmXbC-La1OcsGxT-aLWAxh8S3g/viewform ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 12/07 1)   O dançarino Rudolf Laban estudou e pesquisou os quatro fatores de movimento. Quais são eles? 2)   Analisando Corpo e Espaço que podemos estudar, quais são os quatro movimentos da Dança? 3)   Na Dança, temos três tipos de "modos", quais são eles? 4)   Quais são os benefícios da Dança? 5)   As Danças Indígenas se inspiram em quê? PRAZO DE ENTREGA 12/07/2020 As atividades podem ser devolvidas pelo classroom e pelo  e-mail: serggiocammpos@hotmail.com ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 29/06 ATÉ 03/07 ATIVIDADES 8º B - https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/a/MTE1NTM2NzA2OTcz/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 04/07 1)   A dança indígena é realizada tanto pelos homens, quanto pelas mulheres. É comum que eles utilizem adereços para praticar os rituais. Os mais conhecidos são: amuletos, símbolos, instrumentos musicais, além de outros itens. A depender do objetivo do ritual, as peças podem variar. Como característica predominante das danças indígenas, encontra-se:  v  Seu sentido ritualístico, celebrando momentos importantes da comunidade. v  O acompanhamento por melodias maliciosas e brejeiras, que falam do amor. v  A dança de roda com cantigas que falam da vida infantil. v  A origem da comunidade no trabalho rural, sobre os instrumentos e os ciclos da plantação. 2)   A dança do Xondaro é uma arte marcial voltada para autodefesa, busca de agilidade, equilíbrio físico e espiritual para a vida nas matas, para a prática da caça e, inicialmente, luta para defesa e guerra. É praticada pelos índios da tribo: v  Xavante. v  Suruí. v  Ladei. v  Guarani 3)   As danças africanas são consideradas manifestações culturais dos povos africanos, que costumam se expressar ritualmente. A maioria dos ritmos africanos estão relacionadas aos aspectos religiosos. Por isso, em algumas danças, o corpo serve como uma espécie de ligação entre a Terra e os mundos espirituais. A recuperação da herança cultural africana deve levar em conta o que é próprio do processo cultural: seu movimento, pluralidade e complexidade. Não se trata, portanto, do resgate ingênuo do passado nem no seu cultivo nostálgico, mas de procurar perceber o próprio rosto cultural brasileiro. O que se quer é captar seu movimento para melhor compreendê-lo historicamente. Com base no texto, a análise de manifestações culturais de origem africana, como a capoeira ou o candomblé, deve considerar que elas: v  Permanecem como reprodução dos valores e costumes africanos. v  Perderam a relação com o seu passado histórico. v  Derivam da interação entre valores africanos e a experiência histórica brasileira. v  Contribuem para o distanciamento cultural entre negros e brancos no Brasil atual. 4)   As danças afro-brasileiras possuem muitas variantes, entre elas está a Dança de Roda, ocorrente na ilha de Marajó e litoral atlântico do Pará, que se estende ao Amapá e Maranhão. Esta Dança é conduzida principalmente ao som de tambores conhecidos como curimbós, caracaxás, reco-recos, às vezes acrescida de outros instrumentos, com canto solista e coro, tendo como coreografia a base em movimentos giratórios do corpo, como bamboleios e umbigadas. v  Calango v  Bate-baú v  Caxambu v  Carimbó ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 22/06 ATÉ 26/06 ATIVIDADE 8º B - https://classroom.google.com/c/MTI1NjQ5MDg1OTEz/m/MTIwNjg4OTM3NTA3/details  PARA A SEMANA DO DIA 15/06 ATÉ 19/06 Atividade 1 Responda as questões abaixo de acordo com os slides acima. 1)     O que é preciso saber para compor uma música? 2)     Qual trilha sonora de um filme que marcou a sua vida? 3)     Explique sobre a Música YAWANAWÁ. 4)     O que é uma Trilha Sonora? ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/06 ATÉ 12/06 História da Festa Junina e tradições                           Festas Juninas A tradição de realizar festas durante o mês de junho é muito antiga e tem suas origens nos festejos em que se comemorava o dia mais longo do ano, o solstício de verão, que na Europa acontece em junho. Com o passar do tempo, essas festas também incluíram homenagens a santos da igreja Católica, como Santo Antônio, São João, São Paulo e São Pedro. Essas homenagens aconteciam nas quermesses, festas em que havia muita comida, música e dança, além de procissões em homenagem aos santos. Foram os portugueses que trouxeram para cá o costume de comemorar as festas juninas com quermesses e procissões. Com o passar do tempo, ritmos musicais regionais e danças afro-brasileiras foram incorporadas a elas. Por isso, essas comemorações são tão diferente de uma região para outra do Brasil. Na região sudeste, as festas caipiras acontecem nos “arraia”, onde predominam os sons da sanfona e da viola, e os participantes, com roupas e chapéus caipiras, dançam a quadrilha. O enredo e baseado em um casamento na roça, por isso os personagens principais são a noiva, o noivo e o padre.                              Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do Brasil, na região Nordeste as festas ganham uma grande expressão. O mês de junho é o momento de se fazer homenagens aos três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio. Como é uma região onde a seca é um problema grave, os nordestinos aproveitam as festividades para agradecer as chuvas raras na região, que servem para manter a agricultura. Além de alegrar o povo da região, as festas representam um importante momento econômico, pois muitos turistas visitam cidades nordestinas para acompanhar os festejos. Hotéis, comércios e clubes aumentam os lucros e geram empregos nestas cidades. Embora a maioria dos visitantes seja de brasileiros, é cada vez mais comum encontrarmos turistas europeus, asiáticos e norte-americanos que chegam ao Brasil para acompanhar de perto estas festas. As Bandeirinhas Uma decoração típica da festa são as bandeirinhas. Feitas de papel colorido, são enfileiradas e amarradas em barbantes presos a bambus.                                                               Balões Tradição trazida pelos portugueses está relacionada ao uso das fogueiras nas festas juninas. Em Portugal, principalmente na cidade do Porto, soltavam 5 balões para anunciar o início da festa de São João. Em função do risco de incêndio, os balões estão proibidos por lei no Brasil.                                              Fogos de Artifício De acordo com a tradição popular, os fogos servem para despertar São João. Esta tradição também tem origem em Portugal e ainda é muito comum neste país, além de serem muito usados em todas as regiões do Brasil, principalmente no Nordeste.                                        Pratos típicos de Festa Junina Alguns pratos típicos para as Festas Típicas de Junho, Julho e Agosto. Pratos que são geralmente encontradas em Festas e Quermesses: Atividade 1: Copie e responda as questões abaixo no seu Caderno de Arte. a)    O que é pra você a Festa Junina? b)   De acordo com o texto, quais são os Santos que são homenageados na Festa Junina? c)     Em qual País teve a origem de soltar os Fogos de Artifícios em festas? d)   Escolha seis pratos típicos que você gosta de comer de acordo com a tabela mostrada neste texto. Atividade 2: Crie um desenho específico sobre a Festa Junina no seu Caderno de Arte. Pode pesquisar a vontade no Google.  ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 18/05 ATÉ 22/05 ATIVIDADES Matrizes estéticas na música Clique no link abaixo e assista ao vídeo. Em seguida responda as questões em seu Caderno de Arte. Tirar fotos da atividade e enviar para o Professor. https://www.youtube.com/watch?v=WwpTJKrkTUw  Responda: 1) Pergunte a seus pais, tios ou avós que tipo de música que eles escutavam quando eram crianças. 2) Que ritmo de música você está escutando durante esse período de isolamento? 3) Cite um estilo de música afro brasileira. 4) Cite uma das funções da musica africana. 5) Qual o estilo da música da capoeira? ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 11/05 ATÉ 15/05 Responda no caderno de   arte. O que é música Atividade: A música é utilizada de forma diversa também em vários tipos de Danças. Você irá escolher um dos desenhos abaixo e desenhar em seu Caderno de Arte. ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 04/05 ATÉ 08/05 ATIVIDADES Dia das Mães: a História de como surgiu o Dia das Mães O dia das mães é um evento que acontece em várias partes do mundo e tem como intuito celebrar o amor e o carinho de todos às mães. No Brasil, a comemoração é celebrada no segundo domingo do mês de maio. Nesse dia, é comum as pessoas oferecerem presentes às suas mães ou que são consideradas como mães (tias, avós, madrastas, primas mais velhas etc) a enviarem mensagens de amor. Na Inglaterra, surge o Mothering Day no século XVII No século XVII a Inglaterra surge como motivadora dos eventos e comemorações em homenagem às mães. Lá a data é celebrada no quarto domingo da Quaresma e denominado de “Mothering Day”. Desde então, os operários passaram a ter esse dia de folga com o intuito de visitarem suas mães. Nos Estados Unidos, no início do Século XX, a data como a conhecemos se populariza A celebração ganhou maior visibilidade a partir dos esforços de Anna Jarvis (1864-1948), uma jovem norte-americana que havia perdido sua mãe, a ativista Ann Maria Reeves Jarvis, em 1905. Ann Maria Reeves Jarvis já tinha um trabalho no sentido de valorizar as mulheres que exercem a maternidade e havia fundado em 1858 o Mothers Day Work Clubs, realizando campanhas em prol das mães trabalhadoras e contra a mortalidade infantil. Seguindo os passos da mãe, sua filha Anna também se torna ativista. Com o falecimento de Ann e a enorme tristeza que isso lhe causa, Anna Jarvis inicia então, com o apoio de suas amigas, uma campanha nos EUA a fim de demostrar a importância da figura materna na sociedade. Ela deu continuidade ao trabalho de sua mãe e conseguiu fazer com que fosse reservado um dia em comemoração às mães. A data foi oficializada nos Estados Unidos em 1914 pelo presidente Woodrow Wilson (1856-1924) e se popularizou pelo mundo, sendo celebrada com muitos presentes, almoços familiares e surpresas. Anna Jarvis ficou bastante desapontada ao perceber que o evento havia se tornado comercial, pois foi desvirtuado de seu principal objetivo, que era reunir mães e filhos e celebrar a presença materna. Nas palavras dela: “Não criei o dia das mães para ter lucro”, frase que enfatiza sua indignação ante esse fenômeno comercial. Em muitos países, a celebração é considerada uma das mais altas temporadas de   lucros e movimentação de consumidores, depois do Natal. Enfim, Anna que não mediu esforços para que esse dia fosse oficializado como uma maneira de homenagear todas as mães, com a popularização da data e seu uso mercadológico, lutou por sua eliminação. O 1º Dia das Mães no Brasil chega em 1932 No Brasil, o Dia das Mães é comemorado no segundo domingo do mês de maio, assim como nos Estados Unidos, Japão e Itália. A data foi implementada em 1932 no governo de Getúlio Vargas, embora já seja comemorada desde 1918, por iniciativa da Associação Cristã de Moços, de Porto Alegre. Mais tarde, em 1947, o Arcebispo Dom Jaime de Barros Câmara, determinou que o dia fizesse parte também do calendário oficial da Igreja Católica. No país, a data é muito popular e comemorada de diversas maneiras, como eventos especiais e atividades escolares. ATIVIDADES 1ª) Escolha uma das imagens abaixo e copie no seu caderno de arte.                         a) b) c)                                         2ª) copie esse poema em seu caderno. Maravilhosa essa palavra Mãe. Amor maior não pode existir. Esse Amor grandioso que, Mãe, apenas tu sabes como é. Amor esse tão imenso que te Esqueces de ti mesma. Mãe, como eu gostava de poder Algum dia retribuir Esse tão grandioso AMOR! 3ª) RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA. v  Qual é o nome da Norte-Americana que foi inspirado o Dia das Mães? v  Em que ano foi oficializado nos Estados Unidos a data de comemoração do Dia das Mães? v  Quando é comemorado o Dia das Mães no Brasil? v  Qual é o nome do Presidente do Brasil que na época de 1932 implementou no nosso calendário a comemoração do Dia das Mães?  ENVIAR AS ATIVIDADES PARA O E-MAIL:  sergiocamposjunior@professor.educacao.sp.gov.br ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 27/04 ATÉ 01/05 O QUE É MÚSICA? Tudo pode ser música: o movimento mudo das constelações em contínua expansão, a escola que passa sambando, um jogo, o pulsar cadenciado do coração seu ou alheio, um rito, um grito, o canto coletivo   que dá mais força ao trabalho. Música é, antes de mais nada, movimento. Ritmo; sons, silêncios e ruídos; estruturas que engendram formas vivas. Música é igualmente tensão e relaxamento, expectativa preenchida ou não, organização e liberdade de abolir uma ordem escolhida; controle e acaso. É por isso que se pode perceber música não apenas naquilo que o hábito convencionou chamar de música, mas - e sobretudo - onde existe a mão do ser humano, a invenção. Invenção de linguagens: forma de ver, representar, transfigurar e de transformar o mundo. O QUE É O RUÍDO? O ruído é qualquer som indesejável, desagradável e que perturba, tanto de forma física como de forma psicológica para todo aquele que percebe o ruído, ou seja, para aquele que o ouve. O ruído varia na sua composição naquilo que se refere à frequência, intensidade e duração. Como conceito, é o som ou a mistura de sons que são capazes de causar dano à saúde de quem o percebe. Ou seja, ruído é um som ou um conjunto de sons desagradáveis ao ouvido dos indivíduos. Ruído, também como conceito é definido como som indistinto e sem harmonia. Rumor causado pela queda de um corpo ou pelo choque entre dois ou mais materiais que provocam ruídos que são conhecidos como barulho, estrépito ou estrondo. PODEMOS FAZER MÚSICA COM RUÍDOS? Observar a ecologia sonora proporciona ao indivíduo à possibilidade de desenvolver a audição, o que é muito importante inclusive para o desenvolvimento do ser humano enquanto ser social. Acredita-se que a escola deve levar o alunado a valorizar a cultura da oralidade, da sonoridade, sem deixar de lado, é claro, o aspecto visual das coisas e situações. A sensibilização auditiva é um processo que ocorre no decorrer da vida de cada um, entretanto precisa ser estimulado através de exercícios de sensibilização auditiva. Para uma percepção sonora eficiente é fundamental que haja concentração para que se perceba não só os sons que acontecem dentro do nosso contexto visual, mas os sons que ocorrem longe do nosso campo de visão, provocados por pessoas, objetos e situações alheios à nossa vontade, e, sobretudo são necessários que se percebam também os sons que ocorrem no interior do nosso corpo produzido por contrações do aparelho digestivo, do zumbido do cérebro, das batidas do coração, dos movimentos peristálticos, etc. Todos estes movimentos produzem uma sinfonia interna que se passa despercebida, mas que acontece involuntariamente em nós. A sonoridade acontece dentro e fora do nosso campo visual, em várias dimensões e em vários planos sobrepostos e este fenômeno forma a "paisagem sonora". Uma paisagem sonora é constituída de três componentes. "Sons fundamentais" aqueles ouvidos continuamente por determinada sociedade. "Sinais sonoros" qualquer som para qual a atenção é particularmente direcionada e estão em contraste com os sons fundamentais. "Marco sonoro" refere-se ao som de uma comunidade e possui qualidades que o tornam especialmente notado pelo povo desta comunidade. A evolução da humanidade fez com que a paisagem sonora natural fosse gradativamente se transformando em paisagens sonoras artificiais ou tecnológicas. Os sons naturais estão se tornando cada vez mais não-naturais e substituídos por sons feitos à máquina. A Revolução   Industrial contribuiu decisivamente para esta transformação. Um grupo de pesquisadores se reuniram para encontrar formas práticas de organizar o som no espaço ou ambiente e dar um nome a esta organização, "Paisagem Sonora" projeto do qual participaram vários estudiosos de várias áreas com o objetivo de fazer um levantamento das diversas paisagens sonoras através do mundo e da história e desenvolver um projeto acústico para a humanidade. A paisagem sonora mundial deve ser considerada uma imensa composição musical soando incessantemente à nossa volta. Somos simultaneamente seu público, seus executantes, e seus compositores. A ecologia sonora compõe-se de inúmeros tipos de sons: agradáveis, desagradáveis, ruidosos, alegres, tristes, etc. Entretanto ela mostra-se subjetiva, no sentido de que a sua definição é resultante da experiência individual de cada um. ATIVIDADE 1)  Cada aluno deverá gravar duas músicas criada por você, utilizando elementos não convencionais (objetos, instrumentos de brinquedo, aparelhos eletrônicos - celulares, joguinhos etc). Enviar diretamente no meu Whatsapp no privado.

Competências e Habilidades: Desenvolver a compreensão de texto, a capacidade de interpretar dados e informações contidos em textos de argumentação simples e de relacionar essas informações entre si e com conceitos previamente aprendidos, construindo uma síntese consistente. Os alunos botaram em prática o conteúdo explicado sobre enquadramento, plano geral, visão panorâmica e conceitos sobre luminosidade.

Fotografia

A palavra fotografia vem do grego e significa "desenhos de luz". Foram assim chamadas porque para se conseguir as imagens utiliza-se luz e alguns materiais específicos como um rolo de filme para fotos e papel fotográfico, que se torna mais escuro com a luz. As fotografias não servem apenas para fazer retratos pessoais, também encontramos em jornais e revistas para informar, em livros como ilustração, e muitas são artes. Embora as fotografias pareçam semelhantes à realidade, nunca são iguais a ela. Por isso, permitem que a pessoa que faz fotografia possa se expressar de várias maneiras, utilizando diferentes recursos. O primeiro recurso de que se dispõe é a escolha do que vai ser fotografado, ou seja, o enquadramento. Mediante o enquadramento, a pessoa que tira a fotografia presta atenção a uma parte do que está vendo, e essa imagem é o que sua câmera registrará. Também é possível intervir no tamanho das coisas fotografadas. Para isso, pode-se usar a escala de planos, que consiste em fazer com que o objeto ou as pessoas que vamos fotografar ocupe toda a imagem ou só parte dela.

1-Qual a origem e o que significa a palavra fotografia?

2-Cite 3 utilidades da fotografia.

3-Para que serve o enquadramento na fotografia?

4-Como podemos intervir no tamanho do objeto fotografado?

5-Sabemos que a fotografia como arte pode transmitir emoções diferentes de pessoa para pessoa e com contextos diferentes. Observe a fotografia abaixo e responda o que se pede:

a-A fotografia acima foi tirada durante a Guerra do Vietnã. Observando a figura quais sensações e emoções ela transmite?


b- Narre a situação em que ela foi tirada, o que você acha que estava acontecendo?

c- Analisando o foco que o artista deu a foto o que você acha que ele quis transmitir? Ele conseguiu?

     6- A charge revela uma crítica aos meios de comunicação, em especial à internet, porque:

a)      Considera as relações sociais como menos importantes que as virtuais.

b)      Questiona a integração das pessoas nas redes virtuais de relacionamento.

c)      Enaltece a pretensão do homem de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.

d)      Descreve com precisão as sociedades humanas no mundo globalizado.

e)      Concebe a rede de computadores como espaço mais eficaz para a construção de relações sociais.